Table
Province
New Brunswick
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Context | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Percentage of eligible public schools that participated at the provincial level % | 2022-2023 |
97.0
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Number of students who participated Number | 2022-2023 |
44,857
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Percentage of students who participated % | 2022-2023 |
77.7
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Language most spoken at home | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| English % | 2022-2023 |
66.2
65.9 - 66.6
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| French % | 2022-2023 |
17.2
16.9 - 17.5
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| English and French % | 2022-2023 |
9.3
9.0 - 9.5
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Indigenous language % | 2022-2023 |
0.3
0.3 - 0.4
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Another language or combination % | 2022-2023 |
6.9
6.7 - 7.1
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sex at birth
Sex at birth refers to sex assigned at birth. It is typically assigned based on a person's reproductive system and other physical characteristics.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Male % | 2022-2023 |
49.8
49.4 - 50.2
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Female % | 2022-2023 |
50.2
49.8 - 50.6
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Gender identity
Gender identity refers to the gender that a person feels internally and individually.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Identifies as a boy % | 2022-2023 |
49.3
48.9 - 49.7
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Identifies as a girl % | 2022-2023 |
46.0
45.6 - 46.4
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Identifies as non-binary % | 2022-2023 |
4.7
4.5 - 4.9
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sexual identity
Sexual identity refers to how a person perceives their sexuality (e.g., lesbian, straight, bisexual).
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Heterosexual % | 2022-2023 |
78.8
78.4 - 79.1
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Minority sexual identity % | 2022-2023 |
21.2
20.9 - 21.6
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Homosexual % | 2022-2023 |
3.0
2.9 - 3.2
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Other % | 2022-2023 |
18.2
17.9 - 18.5
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Unsure % | 2022-2023 |
3.7
3.5 - 3.8
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| LGBTQ2+ status
LGBTQ2+ status refers to whether or not a person is lesbian, gay, bisexual, transgender, queer, Two-Spirit, or another non-binary gender or minority sexual identity.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| LGBTQ2+ person % | 2022-2023 |
21.9
21.6 - 22.3
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Indigenous identity | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Self-identifies as Indigenous % | 2022-2023 |
6.5
6.3 - 6.8
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Immigrant | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Immigrant % | 2022-2023 |
12.1
11.8 - 12.3
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Newcomer, 2 years or less % | 2022-2023 |
38.0
36.7 - 39.3
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Recent immigrant, 5 years or less % | 2022-2023 |
62.8
61.5 - 64.1
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Race
Race is a social construct – this means that certain individuals and groups are racialized because of their differences from others. Experiences of racialization can have important consequences on health and well-being. Knowing students’ self-reported race can help better understand their health outcomes. It also helps identify inequities that may stem from students’ experiences of racialization.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| White % | 2022-2023 |
82.8
82.5 - 83.1
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Black % | 2022-2023 |
5.3
5.2 - 5.5
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| East/Southeast Asian % | 2022-2023 |
5.0
4.8 - 5.2
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Latino % | 2022-2023 |
2.2
2.1 - 2.3
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Middle Eastern % | 2022-2023 |
2.6
2.4 - 2.7
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| South Asian % | 2022-2023 |
1.3
1.2 - 1.4
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Other % | 2022-2023 |
2.3
2.2 - 2.4
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Special education needs
This data helps identify inequities experienced by different population groups.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Any diagnosis % | 2022-2023 |
35.3
35.0 - 35.7
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Autism / Asperger's syndrome % | 2022-2023 |
3.7
3.5 - 3.8
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Behavioural disorder % | 2022-2023 |
2.3
2.1 - 2.4
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Blind or low vision % | 2022-2023 |
3.9
3.8 - 4.1
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Deaf or hard-of-hearing % | 2022-2023 |
1.5
1.4 - 1.6
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ADHD or ADD % | 2022-2023 |
14.0
13.7 - 14.3
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Intellectual disability % | 2022-2023 |
0.6
0.5 - 0.7
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Language / speech impairment % | 2022-2023 |
1.9
1.8 - 2.0
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Learning disability % | 2022-2023 |
6.1
5.9 - 6.3
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Physical disability % | 2022-2023 |
1.2
1.2 - 1.3
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mental illness % | 2022-2023 |
17.9
17.5 - 18.2
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Gifted % | 2022-2023 |
2.8
2.7 - 2.9
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Other % | 2022-2023 |
2.9
2.8 - 3.1
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Food poverty
Food poverty refers to youth who report ever going to school or to bed hungry because there is not enough food at home.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Experiencing food poverty % | 2022-2023 |
7.5
7.3 - 7.7
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Age | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 years old % | 2022-2023 |
13.1
12.8 - 13.4
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 years old % | 2022-2023 |
14.0
13.7 - 14.2
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 years old % | 2022-2023 |
14.0
13.8 - 14.3
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 years old % | 2022-2023 |
14.6
14.3 - 14.9
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 years old % | 2022-2023 |
14.5
14.3 - 14.8
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 years old % | 2022-2023 |
14.3
14.0 - 14.5
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 years old % | 2022-2023 |
12.9
12.6 - 13.2
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 years old % | 2022-2023 |
1.4
1.3 - 1.5
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Grade | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Grade 6 % | 2022-2023 |
13.6
13.3 - 13.8
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Grade 7 % | 2022-2023 |
13.8
13.6 - 14.1
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Grade 8 % | 2022-2023 |
14.0
13.7 - 14.2
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Grade 9 % | 2022-2023 |
15.0
14.7 - 15.2
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Grade 10 % | 2022-2023 |
14.7
14.4 - 14.9
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Grade 11 % | 2022-2023 |
14.8
14.5 - 15.1
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Grade 12 % | 2022-2023 |
14.2
13.9 - 14.5
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
About this Table
Content and description
This table presents data collected from students in grades 6 to 12 through the New Brunswick Student Wellness Survey (SWS). It contains self-reported information regarding the demographic context of New Brunswick students in grades 6 to 12. Topics include age, grade, language, sex, gender identity, sexual identity, LGBTQ2+ status, Indigenous identity, race, learning exceptionalities and special education needs, food poverty, as well as context around survey participation.
The questionnaire comprises modules, which means that certain questions are asked every other cycle.
Why it is important
Only when we understand who our students are and where they are coming from can we support their health and educational needs.
Availability of the data
The information in this data table is available by school district, school sector and overall New Brunswick, as well as by the seven (7) New Brunswick health zones and 33 communities created by the NBHC. More information is available on our New Brunswick Student Wellness Survey page.
Note about 2021-2022 data
The methodology of the 2021-2022 edition of the SWS was significantly changed. This was the first cycle to adopt online data collection, and a shorter data collection period. Also, the survey questionnaire was thoroughly revised for this cycle. Many questions were removed or amended. As such, some indicators are no longer comparable to previous years, and caution needs to be exercised when attempting to compare the results of the survey with results from prior survey cycles outside of what is displayed in this Data Table.
The 2021-2022 edition of the SWS was conducted during the COVID-19 pandemic. Some schools may have had lower participation from their students than previous years. Some students may have participated to the survey during periods of remote learning.