Table
Zone 2
Fundy Shore and Saint John Area
|
Province
New Brunswick
|
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|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
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| Mental fitness
Mental fitness encompasses the psychological needs for competence, autonomy, and relatedness.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Levels of mental fitness | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| High level of mental fitness % | 2022-2023 |
17.1
16.5
- 17.7
|
19.5
19.2
- 19.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Moderate level of mental fitness % | 2022-2023 |
55.2
54.4
- 56.0
|
55.6
55.2
- 56.0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Low level of mental fitness % | 2022-2023 |
27.7
26.9
- 28.4
|
24.9
24.5
- 25.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mental fitness needs | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Need for autonomy highly satisfied % | 2022-2023 |
59.7
58.9
- 60.5
|
62.6
62.2
- 63.0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Need for competence highly satisfied % | 2022-2023 |
69.4
68.7
- 70.2
|
71.9
71.5
- 72.3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Need for relatedness highly satisfied % | 2022-2023 |
74.6
73.9
- 75.3
|
78.0
77.7
- 78.3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Life domains of mental fitness
Students reporting "Really true for me.”
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Needs highly satisfied by family % | 2022-2023 |
73.5
72.8
- 74.2
|
76.4
76.1
- 76.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I feel free to express myself at home % | 2022-2023 |
47.1
46.3
- 48.0
|
50.4
50.0
- 50.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I have a choice about when and how to do my household chores % | 2022-2023 |
28.9
28.1
- 29.6
|
31.1
30.7
- 31.4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I feel I do things well at home % | 2022-2023 |
38.6
37.8
- 39.4
|
40.2
39.8
- 40.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I feel my parents think that I am good at things % | 2022-2023 |
53.4
52.5
- 54.2
|
54.8
54.4
- 55.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| My parents like me and care about me % | 2022-2023 |
69.4
68.6
- 70.1
|
72.4
72.0
- 72.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I like to spend time with my parents % | 2022-2023 |
46.3
45.5
- 47.1
|
50.7
50.3
- 51.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Needs highly satisfied by friends % | 2022-2023 |
79.3
78.7
- 80.0
|
80.2
79.8
- 80.5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I feel free to express myself with my friends % | 2022-2023 |
47.5
46.7
- 48.4
|
49.8
49.4
- 50.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I have a choice about which activities to do with my friends % | 2022-2023 |
39.6
38.8
- 40.4
|
41.3
40.9
- 41.7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I feel I do things well when I am with my friends % | 2022-2023 |
41.8
41.0
- 42.6
|
42.7
42.3
- 43.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I feel my friends think I am good at things % | 2022-2023 |
39.0
38.2
- 39.8
|
39.9
39.5
- 40.3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| My friends like me and care about me % | 2022-2023 |
50.4
49.6
- 51.2
|
50.4
50.0
- 50.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I like to spend time with my friends % | 2022-2023 |
65.9
65.1
- 66.7
|
67.8
67.4
- 68.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Needs highly satisfied by school % | 2022-2023 |
47.6
46.8
- 48.4
|
52.0
51.6
- 52.4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I feel free to express myself at school % | 2022-2023 |
20.5
19.8
- 21.2
|
21.7
21.3
- 22.0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I have a choice about when and how to do my schoolwork % | 2022-2023 |
27.4
26.6
- 28.1
|
29.9
29.5
- 30.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I feel I do things well at school % | 2022-2023 |
28.4
27.7
- 29.1
|
31.4
31.0
- 31.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I feel my teachers think I am good at things % | 2022-2023 |
24.4
23.7
- 25.1
|
27.3
26.9
- 27.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| My teachers like me and care about me % | 2022-2023 |
25.1
24.4
- 25.8
|
28.4
28.0
- 28.7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I like to be with my teachers % | 2022-2023 |
15.6
15.0
- 16.2
|
18.6
18.3
- 18.9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Social factors | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Resilience
Resilience is a strength that will help youth bounce back from adversity, but it is not solely something residing
inside the individual. Rather, it a socio-ecological model where individual strengths, along with one’s caregivers
and community, make it possible for a youth to find and access the right supports, programs and services for
their needs. Below are students reporting “A lot."
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| High and moderate levels of resilience % | 2022-2023 |
63.8
63.0
- 64.6
|
65.2
64.8
- 65.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I am able to solve my problems % | 2022-2023 |
55.8
55.0
- 56.6
|
52.8
52.4
- 53.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I know where to go for help % | 2022-2023 |
25.2
24.5
- 25.9
|
25.3
25.0
- 25.7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Education is important to me % | 2022-2023 |
52.7
51.8
- 53.5
|
53.3
52.9
- 53.7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I try to finish what I start % | 2022-2023 |
40.3
39.5
- 41.1
|
39.8
39.4
- 40.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I have people I look up to % | 2022-2023 |
43.2
42.4
- 44.0
|
42.6
42.2
- 43.0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| My parents know a lot about me % | 2022-2023 |
46.7
45.8
- 47.5
|
48.1
47.7
- 48.5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| My family stands by me % | 2022-2023 |
48.1
47.2
- 48.9
|
48.2
47.8
- 48.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| My friends stand by me % | 2022-2023 |
38.5
37.7
- 39.3
|
38.4
38.0
- 38.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I have opportunities to develop skills % | 2022-2023 |
35.1
34.3
- 35.9
|
35.8
35.4
- 36.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I am treated fairly in my community % | 2022-2023 |
32.6
31.8
- 33.3
|
32.3
31.9
- 32.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I feel I belong at my school % | 2022-2023 |
23.6
22.9
- 24.3
|
22.2
21.9
- 22.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I enjoy my traditions % | 2022-2023 |
50.4
49.6
- 51.2
|
50.4
49.9
- 50.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Pro-social behaviours
Pro-social behaviours are actions intended to benefit others. Below are students reporting 4, 5 or 6 on a scale ranging from 1 to 6, where 1 is “Definitely not like me” and 6 is “Definitely like me.”
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| High level of pro-social behaviour % | 2022-2023 |
81.2
80.5
- 81.8
|
83.1
82.8
- 83.4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I do favours for people % | 2022-2023 |
63.8
63.0
- 64.6
|
67.9
67.5
- 68.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I lend things to people % | 2022-2023 |
53.9
53.1
- 54.8
|
56.1
55.7
- 56.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I help people % | 2022-2023 |
70.2
69.4
- 70.9
|
72.5
72.1
- 72.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I compliment people % | 2022-2023 |
66.5
65.7
- 67.3
|
67.7
67.3
- 68.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I share things with people % | 2022-2023 |
61.2
60.4
- 62.0
|
62.9
62.5
- 63.3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Oppositional behaviours
Oppositional behaviours are disruptive actions that can be a nuisance to the individual or to others. Below are students reporting 3, 4, 5 or 6 on a scale ranging from 1 to 6, where 1 is “Definitely not like me” and 6 is “Definitely like me.”
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| High level of oppositional behaviour % | 2022-2023 |
20.5
19.8
- 21.2
|
21.3
20.9
- 21.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I cut classes or skip school % | 2022-2023 |
16.0
15.4
- 16.6
|
15.3
15.0
- 15.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I make other people do what I want % | 2022-2023 |
14.4
13.8
- 15.0
|
17.5
17.2
- 17.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I disobey my parents % | 2022-2023 |
19.9
19.2
- 20.5
|
19.9
19.6
- 20.3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I talk back to my teachers % | 2022-2023 |
15.0
14.4
- 15.6
|
15.3
15.0
- 15.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I get into fights % | 2022-2023 |
13.4
12.8
- 13.9
|
13.6
13.4
- 13.9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I often say mean things to people to get what I want % | 2022-2023 |
9.5
9.0
- 10.0
|
8.9
8.7
- 9.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I take things that are not mine % | 2022-2023 |
7.6
7.2
- 8.1
|
7.7
7.5
- 8.0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Bullying
A student is being bullied when another student, or a group of students, say or do unpleasant things to them. It is also bullying when a student is teased repeatedly in a way they do not like or when they are deliberately left out of things.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Victim of bullying, last 2 months % | 2022-2023 |
50.0
49.1
- 50.8
|
48.8
48.4
- 49.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Physical attacks % | 2022-2023 |
10.8
10.3
- 11.3
|
9.8
9.6
- 10.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Verbal attacks % | 2022-2023 |
30.1
29.4
- 30.9
|
29.3
28.9
- 29.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cyber-attacks % | 2022-2023 |
14.9
14.3
- 15.5
|
14.1
13.9
- 14.4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Exclusion % | 2022-2023 |
26.8
26.1
- 27.5
|
26.4
26.0
- 26.7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Theft/vandalism % | 2022-2023 |
16.7
16.1
- 17.3
|
15.4
15.1
- 15.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Comments on personal features % | 2022-2023 |
18.7
18.1
- 19.4
|
17.5
17.2
- 17.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sexual comments/gestures % | 2022-2023 |
21.3
20.6
- 22.0
|
19.5
19.1
- 19.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Bullied another student, last 2 months % | 2021-2022 |
10.1
|
9.7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Responses when victim of bullying
Among students who have been bullied
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I ignored it % | 2022-2023 |
51.2
50.1
- 52.2
|
51.7
51.2
- 52.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I stood up to the bully or fought back % | 2022-2023 |
28.1
27.1
- 29.0
|
27.7
27.2
- 28.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I tried talking to the bully % | 2022-2023 |
8.8
8.2
- 9.4
|
9.0
8.7
- 9.3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I told an adult at the school about it % | 2022-2023 |
13.4
12.7
- 14.1
|
13.8
13.4
- 14.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I told an another adult outside of school about it % | 2022-2023 |
21.0
20.1
- 21.8
|
20.6
20.2
- 21.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I told another student about it % | 2022-2023 |
16.2
15.4
- 17.0
|
15.6
15.3
- 16.0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I called a helpline or other support service % | 2022-2023 |
1.2
1.0
- 1.4
|
1.1
1.0
- 1.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Responses when witness of bullying
Among students who saw or heard another student being bullied
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I ignored it % | 2021-2022 |
34.0
|
32.0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I stood up to the bully or fought back % | 2021-2022 |
21.1
|
21.4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I tried talking to the bully % | 2021-2022 |
13.3
|
13.7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I told an adult at the school about it % | 2021-2022 |
16.7
|
18.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I told another adult outside of school about it % | 2021-2022 |
12.2
|
14.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I told another student about it % | 2021-2022 |
15.1
|
16.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I tried to help the person being bullied % | 2021-2022 |
24.5
|
26.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mental health | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| General mental health | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Life satisfaction (scale from 0-10) Number | 2022-2023 |
6.9
|
7.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Perceived mental health, very good or excellent % | 2022-2023 |
36.3
35.5
- 37.1
|
41.0
40.6
- 41.4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mental health risk factors | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Spends 3 hours or more per day on social media % | 2022-2023 |
62.5
61.7
- 63.3
|
61.5
61.1
- 61.9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lonely, most or all of the time % | 2021-2022 |
30.1
|
28.3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Difficulty sleeping, most or all of the time % | 2021-2022 |
65.7
|
65.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Insufficient sleep % | 2022-2023 |
66.6
65.9
- 67.4
|
64.8
64.4
- 65.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anxiety and depression | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Symptoms of anxiety % | 2022-2023 |
52.7
51.9
- 53.5
|
50.1
49.6
- 50.5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Symptoms of depression % | 2022-2023 |
48.4
47.5
- 49.2
|
44.7
44.3
- 45.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Symptoms of anxiety or depression % | 2022-2023 |
58.5
57.7
- 59.3
|
55.8
55.3
- 56.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mental health related diagnosis | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Autism / Asperger's syndrome % | 2022-2023 |
4.9
4.5
- 5.2
|
3.7
3.5
- 3.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Behavioural disorder % | 2022-2023 |
2.3
2.0
- 2.5
|
2.3
2.1
- 2.4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ADHD or ADD % | 2022-2023 |
14.2
13.6
- 14.8
|
14.0
13.7
- 14.3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Intellectual disability % | 2022-2023 |
0.7
0.5
- 0.8
|
0.6
0.5
- 0.7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mental illness % | 2022-2023 |
19.8
19.1
- 20.5
|
17.9
17.5
- 18.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Resources | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mental and emotional support | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Needed to see someone for a mental or emotional problem % | 2021-2022 |
35.7
|
34.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Needed to see someone for a mental or emotional problem, but did not see someone % | 2021-2022 |
7.1
|
6.5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Reasons for not seeing someone | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I am waiting for my first appointment % | 2021-2022 |
6.9
|
7.9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I did not feel help was available % | 2021-2022 |
17.0
|
19.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I thought the problem would go away on its own % | 2021-2022 |
36.0
|
34.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I was told the wait time would be too long % | 2021-2022 |
4.9
|
6.0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I felt uncomfortable going for help % | 2021-2022 |
51.0
|
52.1
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| I did not know where to go to get help % | 2021-2022 |
20.5
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21.7
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| Other % | 2021-2022 |
18.2
|
17.6
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| Awareness of resources | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Aware of the LINK Program % | 2021-2022 |
32.9
|
30.2
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| And has used it % | 2021-2022 |
1.5
|
1.8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| But has not used it % | 2021-2022 |
31.4
|
28.4
|
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| Aware of Bridge the GAPP % | 2021-2022 |
15.5
|
12.5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| And has used it % | 2021-2022 |
1.0
|
0.9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| But has not used it % | 2021-2022 |
14.5
|
11.6
|
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| Aware of Kids Help Phone % | 2021-2022 |
53.5
|
53.1
|
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| And has used it % | 2021-2022 |
3.7
|
4.1
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| But has not used it % | 2021-2022 |
49.8
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49.0
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n/a = Not applicable / not available
S = Data suppressed due to confidentiality requirements and/or small sample size
About this Table
Content and description
This table presents data collected from students in grades 6 to 12 through the New Brunswick Student Wellness Survey (SWS). It contains self-reported information regarding the social and emotional development of New Brunswick students in grades 6 to 12. Topics include mental fitness, social factors like resilience, pro-social behaviours, oppositional behaviours and bullying, mental health, and resources for mental and emotional health.
The questionnaire comprises modules, which means that certain questions are asked every other cycle.
Why it is important
When students are supported in their social and emotional development, they build a life in which they can grow and thrive.
By better understanding the social and emotional needs of students, we can better plan for services and allocate resources to support safe and supportive communities.
Availability of the data
The information in this data table is available by school district, school sector and overall New Brunswick, as well as by the seven (7) New Brunswick health zones and 33 communities created by the NBHC. More information is available on our New Brunswick Student Wellness Survey page.
Note about 2021-2022 data
The methodology of the 2021-2022 edition of the SWS was significantly changed. This was the first cycle to adopt online data collection, and a shorter data collection period. Also, the survey questionnaire was thoroughly revised for this cycle. Many questions were removed or amended. As such, some indicators are no longer comparable to previous years. As such, caution always needs to be exercised when attempting to compare the results of the survey with results from prior survey cycles outside of what is displayed in this Data Table.
The 2021-2022 edition of the SWS was conducted during the COVID-19 pandemic. Some schools may have had lower participation from their students than previous years. Some students may have participated to the survey during periods of remote learning.